Wsparcie psychologiczne

Fundament naszej pracy – diagnoza, wsparcie i terapia dostosowane do wieku oraz potrzeb dziecka i rodziny.

Terapia indywidualna dziecka – psycholog dziecięcy
Terapia indywidualna dziecka – Psycholog dziecięcy

Terapia indywidualna dziecka to forma wsparcia psychologicznego skierowana do dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym, które doświadczają trudności emocjonalnych, wychowawczych, adaptacyjnych lub rozwojowych. Spotkania odbywają się w bezpiecznej, przyjaznej atmosferze, z wykorzystaniem metod dostosowanych do wieku dziecka – rozmowy, zabawy terapeutycznej, rysunku, pracy z emocjami oraz elementów treningu umiejętności samoregulacji.

Celem terapii jest pomoc dziecku w lepszym rozumieniu siebie, swoich emocji i zachowań, a także w nauce konstruktywnych sposobów radzenia sobie z trudnymi sytuacjami. Terapia indywidualna zawsze uwzględnia etap rozwoju dziecka, jego możliwości poznawcze oraz kontekst rodzinny.

Terapia skierowana jest do dzieci z trudnościami takimi jak:
lęk i trudności separacyjne nadmierna nieśmiałość wybuchy złości i impulsywność obniżony nastrój i niska samoocena trudności adaptacyjne problemy w relacjach rówieśniczych trudności szkolne o podłożu emocjonalnym

Istotnym elementem terapii jest współpraca z rodzicami – regularne konsultacje, psychoedukacja oraz wspólne ustalanie kierunku pracy terapeutycznej, tak aby wsparcie dziecka było spójne i skuteczne.

Psychoterapia indywidualna dzieci i młodzieży

Psychoterapia indywidualna to pogłębiona forma pomocy psychologicznej dla dzieci i młodzieży, u których trudności emocjonalne lub psychiczne są bardziej nasilone, długotrwałe lub znacząco wpływają na codzienne funkcjonowanie. Praca terapeutyczna opiera się głównie na podejściu poznawczo-behawioralnym, dostosowanym do wieku, poziomu rozwoju oraz możliwości pacjenta.

Psychoterapia pomaga młodemu człowiekowi zrozumieć związek pomiędzy myślami, emocjami i zachowaniami, uczy rozpoznawania schematów reagowania oraz rozwija skuteczne strategie radzenia sobie z trudnościami. Proces terapeutyczny jest indywidualnie planowany i regularnie monitorowany.

Psychoterapia skierowana jest do dzieci i młodzieży z:
zaburzeniami lękowymi obniżonym nastrojem i depresją zaburzeniami emocjonalnymi trudnościami w relacjach problemami z regulacją emocji kryzysami rozwojowymi i tożsamościowymi niskim poczuciem własnej wartości

W pracy z młodzieżą ważnym elementem terapii jest również budowanie autonomii, odpowiedzialności oraz poczucia sprawczości, co wspiera rozwój dojrzałości emocjonalnej i społecznej.

Psychoterapia indywidualna dzieci i młodzieży
Neurologopedia – terapia mowy i komunikacji
Neurologopeda

Neurologopedia to specjalistyczna forma terapii logopedycznej skierowana do dzieci z zaburzeniami mowy i komunikacji o podłożu neurologicznym lub rozwojowym. Terapia obejmuje również pracę nad funkcjami oralnymi, oddechem, połykaniem oraz jedzeniem.

Neurologopeda pracuje z dziećmi z:
zaburzeniami neurologicznymi opóźnionym rozwojem psychoruchowym ASD trudnościami z jedzeniem i połykaniem zaburzeniami komunikacji
Logopeda

Terapia logopedyczna obejmuje diagnozę oraz terapię zaburzeń mowy i komunikacji językowej. Praca logopedyczna dostosowana jest do wieku dziecka oraz jego indywidualnych potrzeb rozwojowych.

Logopeda pracuje z dziećmi z:
opóźnionym rozwojem mowy wadami artykulacyjnymi trudnościami językowymi problemami z komunikacją zaburzeniami płynności mowy
Logopeda – terapia mowy
Diagnoza APD – Zaburzenia Przetwarzania Słuchowego
Diagnoza APD (Auditory Processing Disorder) to specjalistyczna procedura diagnostyczna pozwalająca ocenić, w jaki sposób mózg dziecka przetwarza informacje słuchowe, a nie tylko czy dziecko słyszy prawidłowo. Zaburzenia przetwarzania słuchowego mogą wpływać na codzienne funkcjonowanie dziecka – szczególnie w szkole, gdzie dominuje przekaz werbalny, hałas oraz konieczność szybkiego reagowania na polecenia słowne. Celem diagnozy APD jest zidentyfikowanie specyficznych trudności słuchowych oraz zaplanowanie indywidualnego wsparcia terapeutycznego.
Diagnoza APD – przetwarzanie słuchowe
Terapia Neuroflow
Terapia Neuroflow
Terapia Neuroflow to nowoczesna forma neuroterapii wspierająca koncentrację uwagi, pamięć roboczą, tempo przetwarzania informacji oraz organizację działania. Zajęcia poprzedzone są szczegółową diagnozą funkcjonowania dziecka, na podstawie której tworzony jest indywidualny program terapeutyczny. Terapia Neuroflow wspiera samodzielność dziecka, wytrwałość w zadaniach oraz poczucie kompetencji i pewności siebie.
Terapia TOMATIS ®
 

Terapia Tomatis® to specjalistyczna metoda stymulacji słuchowej wspierająca rozwój układu nerwowego dziecka. Jej celem jest poprawa sposobu odbierania, przetwarzania i integrowania bodźców słuchowych, co ma bezpośredni wpływ na funkcjonowanie emocjonalne, poznawcze, językowe i społeczne dziecka.

Podczas terapii dziecko słucha indywidualnie dobranych programów dźwiękowych za pomocą specjalistycznych słuchawek. Stymulacja słuchowa oddziałuje na struktury mózgowe odpowiedzialne za uwagę, regulację emocji, koordynację oraz komunikację. Terapia przebiega w sposób pasywny – dziecko nie musi wykonywać zadań, co czyni ją odpowiednią również dla dzieci młodszych i wrażliwych.

Terapia Tomatis® wspiera proces „słuchania”, a nie tylko słyszenia, poprawiając gotowość dziecka do uczenia się, kontaktu z otoczeniem oraz regulacji emocjonalnej. Często stanowi ważny etap przygotowujący do dalszej terapii psychologicznej, logopedycznej lub pedagogicznej.

Terapia TOMATIS® skierowana jest do dzieci z:
trudnościami w koncentracji i uwadze
nadwrażliwością słuchową i sensoryczną
trudnościami emocjonalnymi (lęk, napięcie, drażliwość)
opóźnionym rozwojem mowy i komunikacji
trudnościami w rozumieniu mowy
problemami adaptacyjnymi
ADHD
ASD
trudnościami szkolnymi o podłożu sensorycznym i emocjonalnym

Terapia Tomatis® stanowi integralny element kompleksowego wsparcia rozwoju dziecka.

Certyfikowany gabinet Tomatis
Jesteśmy certyfikowanym gabinetem metody Tomatis –

www.tomatis.com

Terapia Tomatis®
Integracja sensoryczna (SI)

Terapia integracji sensorycznej skierowana jest do dzieci, które mają trudności z prawidłowym odbieraniem, przetwarzaniem i organizowaniem bodźców sensorycznych. Zaburzenia w tym obszarze mogą wpływać nie tylko na rozwój ruchowy, ale także na emocje, zachowanie, koncentrację i funkcjonowanie społeczne dziecka.

Zajęcia SI odbywają się w specjalistycznej sali i mają formę celowanej aktywnej zabawy, która stymuluje układ nerwowy dziecka w sposób dostosowany do jego potrzeb.

Terapia SI skierowana jest do dzieci z:
nadwrażliwością lub podwrażliwością sensoryczną trudnościami z koncentracją i uwagą problemami z koordynacją i planowaniem ruchu nadmierną ruchliwością lub wycofaniem trudnościami w regulacji emocji problemami adaptacyjnymi w przedszkolu i szkole
Integracja sensoryczna – terapia SI
Fizjoterapia dziecięca
Fizjoterapia dziecięca wspiera prawidłowy rozwój ruchowy dziecka, poprawia jakość wykonywanych ruchów oraz pomaga w kompensowaniu trudności wynikających z opóźnień rozwojowych, napięciowych i neurologicznych. Terapia prowadzona jest w sposób indywidualny, dostosowany do wieku, możliwości oraz aktualnych potrzeb dziecka. Zajęcia mają formę bezpiecznej aktywności ruchowej, często opartej na zabawie i relacji. Fizjoterapia stanowi ważny element kompleksowego wsparcia rozwoju dziecka i może uzupełniać terapię psychologiczną, logopedyczną oraz integrację sensoryczną.
Wskazania do fizjoterapii:
opóźniony rozwój ruchowy obniżone lub wzmożone napięcie mięśniowe wady postawy trudności koordynacyjne nieprawidłowe wzorce ruchowe wsparcie po urazach
Fizjoterapia dziecięca
↑ Wróć na górę
Terapia czaszkowo-krzyżowa
Terapia czaszkowo-krzyżowa

Terapia czaszkowo-krzyżowa to delikatna, manualna forma terapii wspierająca regulację układu nerwowego oraz ogólną równowagę organizmu dziecka. Opiera się na bardzo subtelnej pracy z ciałem, której celem jest redukcja napięć, poprawa samoregulacji oraz wsparcie procesów rozwojowych i emocjonalnych.

Terapia oddziałuje na układ nerwowy poprzez pracę w obrębie czaszki, kręgosłupa i kości krzyżowej, wspierając naturalne mechanizmy regeneracyjne organizmu. Jest metodą nieinwazyjną, bezpieczną i dobrze tolerowaną nawet przez dzieci bardzo wrażliwe, przeciążone sensorycznie lub emocjonalnie.

Sesje odbywają się w spokojnej, wyciszonej atmosferze. Dziecko podczas terapii leży lub siedzi w wygodnej pozycji, a terapeuta pracuje z minimalnym naciskiem, dostosowując przebieg terapii do reakcji i potrzeb dziecka.

Dla kogo?
wysoki poziom napięcia emocjonalnego i stresu trudności w regulacji emocji problemy ze snem i wyciszeniem nadwrażliwość sensoryczna częste zmęczenie i drażliwość trudności adaptacyjne objawy psychosomatyczne przeciążenie układu nerwowego
Terapia czaszkowo-krzyżowa często wspiera efekty innych form terapii, takich jak psychoterapia, integracja sensoryczna, terapia Tomatis®, terapia Neuroflow czy fizjoterapia, pomagając dziecku osiągnąć większą równowagę i gotowość do pracy terapeutycznej.
Terapia odruchów pierwotnych
Terapia odruchów pierwotnych

Terapia odruchów pierwotnych koncentruje się na integracji odruchów, które powinny wygasnąć we wczesnym okresie rozwoju, a ich utrzymywanie się może zaburzać funkcjonowanie dziecka. Niezintegrowane odruchy mogą wpływać na napięcie mięśniowe, postawę, koncentrację, emocje i zdolności szkolne.

Terapia opiera się na indywidualnie dobranych ćwiczeniach ruchowych, wykonywanych podczas sesji oraz – w razie potrzeby – w domu.

Terapia skierowana jest do dzieci z:
trudnościami w nauce czytania i pisania problemami z koncentracją i pamięcią nadmiernym lub obniżonym napięciem mięśniowym trudnościami z koordynacją problemami z regulacją emocji i stresem
Terapia ręki – rozwój motoryki małej
Terapia ręki

Terapia ręki to specjalistyczna forma terapii wspierającej rozwój motoryki małej, koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz sprawności manualnej dziecka. Jej celem jest usprawnienie funkcji dłoni i palców, prawidłowego chwytu, precyzji ruchów oraz przygotowanie dziecka do czynności szkolnych i samoobsługowych.

Proces terapeutyczny obejmuje pracę nad napięciem mięśniowym kończyny górnej, stabilizacją obręczy barkowej, koordynacją obu rąk oraz integracją pracy ręki z percepcją wzrokową. Zajęcia prowadzone są w formie celowanych ćwiczeń i zabawy terapeutycznej, dostosowanych do wieku, możliwości i potrzeb dziecka.

Terapia ręki ma istotne znaczenie nie tylko dla nauki pisania, ale również dla ogólnego funkcjonowania dziecka – wpływa na samodzielność, poczucie sprawczości oraz komfort w codziennych czynnościach.

Terapia skierowana jest do dzieci z:
trudnościami grafomotorycznymi opóźnionym rozwojem motoryki małej obniżonym lub wzmożonym napięciem mięśniowym trudnościami z koordynacją wzrokowo-ruchową problemami z precyzją ruchów palców trudnościami w czynnościach samoobsługowych trudnościami szkolnymi wynikającymi z obniżonej sprawności manualnej
Terapia ręki często stanowi uzupełnienie terapii integracji sensorycznej, terapii odruchów pierwotnych, wsparcia pedagogicznego lub neurologopedycznego, tworząc spójny plan pracy z dzieckiem.
Biofeedback – trening mózgu
Biofeedback

Biofeedback to nowoczesna, nieinwazyjna metoda wspierająca samoregulację pracy mózgu. Podczas sesji dziecko uczy się wpływać na własną aktywność mózgową poprzez sprzężenie zwrotne, przedstawione w formie gier i ćwiczeń komputerowych.

Terapia wspiera rozwój koncentracji, kontroli impulsów oraz redukcję napięcia emocjonalnego.

Biofeedback skierowany jest do dzieci z:
ADHD trudności z koncentracją i uwagą nadmierny stres i napięcie problemy szkolne trudności z samoregulacją emocji
Diagnoza mini QEEG

Diagnoza QEEG to ilościowe badanie EEG pozwalające na szczegółową ocenę funkcjonowania mózgu. Analiza zapisu umożliwia identyfikację nieprawidłowych wzorców aktywności mózgowej oraz ich odniesienie do norm rozwojowych.

Badanie stanowi istotny element planowania indywidualnej terapii neuroterapeutycznej.

Diagnoza mini QEEG zalecana jest przy:
trudnościach w koncentracji podejrzeniu ADHD problemach szkolnych zaburzeniach emocjonalnych planowaniu terapii biofeedback lub Neuroflow
↑ Wróć na górę
Zajęcia TUS – Trening Umiejętności Społecznych

Trening Umiejętności Społecznych to zajęcia grupowe ukierunkowane na rozwój kompetencji społecznych i emocjonalnych dzieci. Zajęcia prowadzone są w małych grupach, dobranych pod względem wieku i poziomu funkcjonowania, w bezpiecznej i przewidywalnej strukturze.

Podczas spotkań dzieci uczą się poprzez ćwiczenia, scenki, gry i rozmowy, jak funkcjonować w relacjach z innymi, rozumieć emocje swoje i innych oraz reagować w sposób adekwatny do sytuacji społecznej.

Zajęcia TUS są skierowane do dzieci z:
trudnościami w relacjach nieśmiałością i wycofaniem społecznym impulsywnością i trudnościami emocjonalnymi trudnościami w rozumieniu norm społecznych ADHD ASD niskimi kompetencjami komunikacyjnymi

Zajęcia wspierają rozwój empatii, asertywności, współpracy oraz umiejętności rozwiązywania konfliktów, pomagając dzieciom lepiej funkcjonować w grupie rówieśniczej i codziennych sytuacjach społecznych.

Zajęcia TUS – Trening Umiejętności Społecznych
↑ Wróć na górę